编者按：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”名师是大学的重要标志，他们教书育人，更以其治学态度、精神品格丰富充实大学文化。
  为更好地营造育人环境和校园文化，我们在校园媒体中开辟专栏，陆续介绍“浙外学人”，宣传展示他们的风采，介绍他们学问人生的多彩经历和至深感悟，弘扬他们的高尚精神，以激励全校师生为加快建设外语特色鲜明、教育品质一流的多科性普通本科高校而奋发努力。

  金海救，男，朝鲜族，延边大学博士，教授，校东语学院副院长。
  主要研究方向为朝鲜语（韩国语）教育，朝韩文学，中朝乐府诗比较等。
  近三年主持省哲社重点项目1项、吉林省教育厅项目1项；发表核心论文4篇；出版个人专著2部等。
  其他学术任职：中国朝鲜语（韩国语）教育研究学会常务理事，中国韩国文学学会常务理事，中国朝鲜语学会（国家一级学会）常务理事。

  初见时，他满脸的微笑，温文儒雅，谈笑间，给人一种莫名的亲切感。他便是东语学院副院长，金海救教授。
  读书期间，勤奋学习为金老师日后的深造打下了坚实的专业功底。他以优异的成绩从延边大学本科毕业，并留校从事科研管理工作。但他心中的求知之火一直没有熄灭，在校期间，他不断学习，又继续攻读了硕士与博士学位。在博士读到第四年的时候，巨大的压力也曾使他闪现过放弃的念头，但他坚持了下来，顺利完成了学业。“不忘初心，方得始终。”这便是他最朴实的想法。 
   2015年，他来到浙外。“时间真的很快，已经快4年啦。”他感慨道。那段时间是学校的起步状态，在学校各领导的关心、学院的支持下，小语种专业有了较大的发展，韩国语专业更是进步飞快。成功的背后，少不了金教授的默默付出。在师资队伍建设方面，他积极推进人才引进，认真担起教学导师的责任，指导新老师如何更有成效地教导学生。在学生培养方面，除课堂教学外，他还积极带领学生做科研，传授经验心得。金老师会耐心地把写课题报告的相关经验、韩国语专业科研的流向、动态等毫无保留地告诉学生，给予他们最细心的指导。他更是通过多年从事高校教育的经验以及全国各个高校的人脉，积极外交，建立起与韩国各高校之间的合作关系。在金老师的努力下，校内多次召开颇具影响力的学术研讨会，同时中韩交流项目（免学费的互派项目）也顺利开展，从第一年的5个学生到第三年的近60多个学生全部互派。学生们的韩国语能力考试过关率也在全国前列。说到这些时，金老师打开了话匣子，言语中洋溢着满满的自豪感。
  作为学科带头人，关于如何做科研，金老师认为：“我的想法非常简单，就是以小做大，从基础开始，慢慢发展，并努力开阔视野。”朴实的话语中透露出金教授稳扎稳打的工作思路和作风。这些年来，金老师不仅勤于钻研，而且善于积累，勇于开拓思维，为学科专业的建设、发展奉献了自己的力量。评上教授后，金老师仍然没有停止学习的步伐。他注重理论学习，平时认真阅读教科研专著，聆听各类讲座，通过一系列的学习，使自己的教学理念不断更新，对课程的感悟不断加深。他明白：只有学习，才不会落伍。
  提到对学生的教育培养理念，金教授大力提倡“外语+”项目，希望培养“外语+”的应用型人才。“如今全国每年本科生近900万左右，那么大的市场如何才能找到称心如意的工作？答案是要提升自己的竞争力，因此同学们必须比别人更加努力。”他鼓励同学们提升学历，攻读硕士、博士。金老师认为，对于小语种专业的学生，“不仅要学好本专业知识，更要提高操作能力，学习一些实用类如电商、互联网等方面的知识，使自己成为优秀的外语外贸类应用型人才。” 同时，他也告诫同学们，“学习语言没有捷径，学语言的人是无法偷懒的，开始时只有不停地记忆与背诵。如今有很多种学习方式，但是归根结底，学外语还是得靠勤奋。” “虽然求学之路很艰辛，但还是要坚守初心，有始有终。”金老师温和而坚定地说道。
  金老师的课堂氛围总是轻松愉悦，同学们能积极活跃地参与课堂讨论，这与他独特的教学方法密不可分。他认为学外语最重要的是得对它感兴趣，所以老师首先要做的就是引导学生喜欢外语，而不是用死板的单词、语法和理论使学生们对它产生距离感。“我想以过来人的角度给同学们一些建议，希望他们以后可以少经历一些挫折，少走一些弯路。” 金老师时常会把自己有趣的留学经历、韩国文化故事结合进课堂语言教学中，使同学们产生浓厚的学习兴趣。    
  “作为教师，就该为人师表，能为学生的出路出谋划策，使他们学有所用。”对于家庭条件困难的学生，金老师会给予一定的帮助。比如，学生因为经济原因出国留学有困难，他会跟韩国方面交流，帮助学生寻找适合的、经济压力小的学校。而对于专业课成绩不太理想，其他方面发展较好的学生，他会尽可能地鼓励、帮助他们，使他们能找到适合的工作。
  “用心对待每一个学生。”这就是他坚守的教育的初心。

  从教寄语：勤奋做事，诚信做人。

记者：东语学院 袁韶珍 责任编辑：李娟

采访时间：2018年11月13日