编者按：

    “大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”名师是大学的重要标志，他们教书育人，更以其治学态度、精神品格丰富充实大学文化。
    为更好地营造育人环境和校园文化，我们在校园媒体中开辟专栏，陆续介绍“浙外学人”，宣传展示他们的风采，介绍他们学问人生的多彩经历和至深感悟，弘扬他们的高尚精神，以激励全校师生为加快建设外语特色鲜明、教育品质一流的多科性普通本科高校而奋发努力。

    樊宝英，男，1965年1月出生，山东莘县人，文学博士，教授，硕士生导师， 2006年在复旦大学中国古代文学研究中心从事博士后研究工作，2009年度山东省有突出贡献的中青年专家，中国古代文学理论学会会员，中国文艺理论学会会员，中外文艺理论比较学会会员。现任中文学院院长，中国古代文学校级重点学科带头人。
    主要研究方向：中国古代文学批评史、文艺美学。主持国家社科基金《金圣叹形式批评研究》和博士后基金《中国形式文论专题研究》等多个项目。在《文学评论》《江汉论坛》《齐鲁学刊》《西北师大学报》等刊物上发表论文数篇。获得第六届山东省高等教育教学成果奖一等奖、山东省第二十一次社会科学优秀成果二等奖、山东省二十四次社会科学优秀成果三等奖、首届山东省研究生教育省级教学成果三等奖等多项奖。

    我在高校从教23年，体会有四：一是教师是从事心灵教育的最光辉的职业。教书育人，为人师表，必须有强烈的事业心，光荣的使命感，高尚的师德感。只有这样，才可“身正是范”；二是作为知识的传播者，要有过硬的业务素质，要有广博的知识结构。“人一能之，己百之；人十能之，己千之。”只有这样，才可“学高为师”。三是要打造魅力课堂。课堂教学是成人成才的主渠道，在传授知识的同时，还要讲究讲授方式方法，真正让学生受到启发，受到感染，从而在享受中，使学生学会读书，学会思考，学会学习，学会做人。四是要了解学生、关心学生，对学生有爱心。真正做到“有教无类”、“因材施教”，激发学生的潜能，培养学生的创新实践能力。让学生既能“亲其师”，又能“信其道”。

    工作感言：
    治教若烹小鲜，需要很高的水平和技艺。当你面对众多学生之时，你的一言一行，一颦一笑，都会暴露无遗，都会影响到学生。所以你必须时时刻刻想到学生，必须兢兢业业，严谨认真，注意到每个细节，这样才能言传身教，教书育人。课堂教学，要讲究点技艺，既要“授之以鱼”，还要“授之以渔”。倘若学生能与老师一起互动，一起交流，这是人生一件非常快乐的事情。如果再过几年，还让学生惦念，可谓人生幸福。